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Los videojuegos mejoran los síntomas de la esquizofrenia, según un estudio

La investigación del King’s College de Londres señala que los videojuegos contribuyeron a controlar las alucinaciones de los pacientes con este trastorno

Los videojuegos mejoran los síntomas de la esquizofrenia, según un estudio

No son pocos los estudios que se han centrado en los videojuegos. Esta forma de ocio digital ha ocupado varias investigaciones que han tratado de averiguar su relación con distintos temas, como por ejemplo los archiconocidos trabajos que han tratado de vincularlos a la violencia, y otros que aseguran promueven el consumo de drogas. Sin embargo, en otros casos se señala el uso terapéutico de los mismos, caso de una de las últimas publicaciones del King’S College de Londres.

En ella se ha comprobado cómo los videojuegos contribuyen a que los pacientes de esquizofrenia mejoren sus síntomas. Un total de 12 participantes que experimentaban alucinaciones verbales se sometieron a varios escáneres para analizar la actividad de su cerebro en las zonas donde se producían dichos sucesos. Al mismo tiempo, tuvieron que participar en una simulación en la que debían aterrizar un cohete.

Tras cuatro sesiones, los escáneres determinaron que la actividad cerebral que provocaba estas alucinaciones había disminuido. Algo que contribuyó a reducir la ansiedad de los participantes y a contribuir a que llevasen una vida más calmada gracias al alivio de sus síntomas.

La investigación destaca que los videojuegos podrían ser una buena estrategia para poder hacer frente a estos síntomas cuando aparecen. Con el paso del tiempo, las personas con esquizofrenia aprenden a identificar cuándo este trastorno afecta con mayor intensidad. Participar en actividades como las de esta simulación podría ayudar a prevenir las crisis de estos individuos.

Fuente: Alfabetajuega

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Esquizofrenia: el 75% de los pacientes tendría alteraciones cognitivas significativas

Así se ha señalado en las jornadas Meet the expert, organizadas por la Alianza Otsuka-Lundbeck, que congregaron a más de 300 psiquiatras internacionales y de toda España para debatir sobre los últimos avances en psicosis, en Sevilla

Apostar por modelos en los que prime la atención personalizada del psiquiatra hacia el paciente es una de las necesidades defendidas por los psiquiatras Celso Arango y Benedicto Crespo-Facorro y el experto en genética Ángel Carracedo, en las jornadas Meet the expert, organizadas por la Alianza Otsuka-Lundbeck, que congregaron a más de 300 psiquiatras internacionales y de toda España para debatir sobre los últimos avances en psicosis, en Sevilla.

Celso Arango, vicepresidente de la Sociedad Española de Psiquiatría, y Benedicto Crespo-Facorro, catedrático de Psiquiatría de la Universidad de Cantabria, han destacado que aunque la medicina personalizada es una realidad cada vez más presente en otras disciplinas, “en el caso de la psiquiatría todavía hay mucho camino por recorrer”. También han señalado la “clara deficiencia de programas de intervención temprana en psicosis nuestro país, lo que representa una realidad de deficiencia asistencial al compararnos con el resto de especialidades médicas y con países de nuestro entorno económico y cultural”.

Últimas evidencias científicas

Ángel Carracedo, catedrático de Medicina Legal, investigador y experto internacional en genética, compartió las últimas evidencias científicas en relación al papel que tiene la genética en la elección de la farmacoterapia, por la información que aporta: “El uso de biomarcadores permitirá estratificar la enfermedad y tratarla de forma personalizada de forma que se optimice el tratamiento y se reduzcan los gastos“. Según recordó el especialista: “La respuesta a la terapia farmacológica puede variar significativamente en función de cada paciente y hay biomarcardores farmacogenéticos de respuesta ya trasladables a la práctica clínica”.

Otra de las ponencias más destacadas fue la del psiquiatra y epidemiólogo holandés, Jim Van Os, considerado uno de los científicos más influyentes de la actualidad por la lista de la web científica de Thomson-Reuter. Profesor de la Universidad de Maastricht y del Instituto de Psiquiatría de Londres, su trabajo se centra en la necesidad de redefinir el concepto actual de la esquizofrenia. En su intervención, bajo el título “Cuando un psiquiatra pierde la fe en la psiquiatría”, reivindicó una visión más esperanzadora de la esquizofrenia e insistió en “la necesidad de un mayor énfasis en la evaluación de las fortalezas del paciente, en el desarrollo de comunidades inclusivas, y en prácticas clínicas que promuevan el empoderamiento y la autogestión del paciente”. El psiquiatra holandés también destacó la necesidad de una intervención rápida y precoz, y la combinación de tratamientos farmacológicos con formas de reinserción social, con el objetivo de conseguir una mejor recuperación del paciente.

Por su parte, Raquel Gur, doctora en Psiquiatría y Psicología clínica por la Universidad de Pensilvania, ha centrado su carrera profesional en la investigación clínica y preclínica para avanzar en el entendimiento de la esquizofrenia. En este sentido, la profesora de Psiquiatría de la Universidad de Pensilvania, hizo hincapié en la necesidad de avanzar en un modelo de atención médica personalizada, proporcionando a los pacientes “el tratamiento más adecuado en el momento adecuado y adaptado personalmente a las características de cada individuo, según biomarcadores genéticos, ambientales o ciertos diferenciales de la esquizofrenia”.

Funcionalidad de los pacientes con esquizofrenia

Otro de los grandes temas que formó parte del análisis y del debate del Meet the Expert fue la recuperación funcional de los pacientes. Según la opinión de los psiquiatras asistentes, ésta puede modular las expectativas terapéuticas y la forma de abordar la enfermedad. Concretamente, los expertos destacaron que la esquizofrenia puede producir déficits cognitivos en la atención, la memoria, la planificación y la ejecución. Según Guillermo Lahera, profesor de Psiquiatría y Psicología Médica en la Universidad de Alcalá, “al menos el 75 por ciento de los pacientes presentan alteraciones cognitivas significativas, por lo que es necesario trabajar las dificultades cognitivas, emocionales y relaciones sociales de una forma combinada o integral, no sólo centrándose en la sintomatología positiva”.

Intervención temprana y personalización

Durante las jornadas también se abordó la importancia de la intervención temprana en psicosis/esquizofrenia. En el marco del debate “Intervención temprana en España”, los expertos coincidieron en resaltar los beneficios de iniciar el tratamiento en estadios precoces de la enfermedad, puesto que el tiempo es una variable clave en el curso de la enfermedad. Según señalaron, “cuanto más tiempo se tarda en tratar a un paciente peor será su evolución y, por lo tanto, su calidad de vida”. Tal y como destacó Celso Arango “en Reino Unido se vuelcan con ello, y las personas que siguen estos tratamientos intensivos mejoran su pronóstico y causan un gasto menor en el sistema sanitario”.

Fuente: Correo Farmacéutico

Inteligencia, errores, aprendizaje y cerebro

“Tanto si piensas que puedes como si no, tienes razón”, dijo Henry Ford. Un nuevo estudio, que se publicará en un próximo número de la revista Psychological Science, encontró que las personas que piensan que pueden aprender de sus errores tienen una reacción cerebral diferente a las personas que piensan que la inteligencia es fija.

Por Pedro Donaire (bitnavegantes, divulgación científica y humanista)

“La gran diferencia entre la gente que piensa que la inteligencia es maleable y los que piensan que la inteligencia es fija es

La importancia de aprender de los errores

su manera de responder a los errores”, asegura Jason S. Moser, de la Universidad Estatal de Michigan, que colaboró ​​en el nuevo estudio con Hans S. Schröder, Carrie Heeter, Tim P. Moran, y Yu-hao Lee. Estos estudios han podido comprobar que la gente que piensa que la inteligencia es maleable dice cosas como, “Ante grandes problemas, grandes soluciones”, o “Si me equivoco, procuraré aprender el modo de resolverlo”. Por otro lado, la gente que piensa que ya no pueden ser más inteligentes no aprovechan las posibilidades de aprender de sus errores. Esto puede ser un problema en la escuela, por ejemplo, un estudiante que piensa que su inteligencia es fija pensará que no vale la pena tomarse la molestia de esforzarse más después de no pasar una prueba.

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