Noticias en Salud Mental elegido autor del día por Paperblog

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Ricardo Gómez Vecchio

Efemérides de la Mente – 14 de abril

Nace en 1886 Edward Chase Tolman, psicólogo estadounidense  notable por sus estudios sobre la cognición en el contexto de la psicología del comportamiento.  Se lo conoce más por sus estudios en ratas en laberintos, acerca de lo cual publicó muchos artículos sobre experimentos, de los cuales su trabajo con Ritchie y Kalish en 1946 fue quizá el más influyente. Quería usar métodos para obtener una comprensión de los procesos mentales de humanos y otros animales. En sus estudios del aprendizaje de ratas, buscó demostrar que los animales podían aprender hechos acerca del mundo que podrían usar de manera flexible subsecuentemente, en vez de simplemente aprender respuestas automáticas iniciadas por estímulos ambientales. En el lenguaje de su tiempo, fue un teórico E-E (estímulo-estímulo). Se apoyó en la psicología Gestalt para argüir que los animales podían aprender las conexiones entre estímulos sin requerir ningún evento explícito que fuera biológicamente relevante para que el aprendizaje ocurriese.  De los tres grandes figuras de psicología animal de mediados del siglo veinte −Tolman, Hull y Skinner−, puede decirse razonablemente que el legado de Tolman es actualmente el más vivo, por lo menos en términos de mayor producción de investigación académica. Murió un 19 de noviembre de 1959.

 

Fallece en 1995 Michael Scott Montague Fordham, psicólogo analítico británico que aplicó el análisis junguiano al estudio del desarrollo infantil. Representante principal de la escuela evolutiva en psicología analítica, sus investigaciones y escritos produjeron una teoría del proceso de individuación en las edades infantiles que no estaba en el pensamiento junguiano. El concepto de self en la infancia que él desarrolló fue revolucionario para los junguianos y un nuevo camino para el desarrollo infantil, ya que en ese tiempo no se habían iniciado las modernas investigaciones sobre la infancia. Evidencia posteriores acumuladas mediante fuentes experimentales y analíticas han agregado validez a sus ideas sobre la dinámica del self como una importante característica del desarrollo. Había nacido un 4 de agosto de 1905.

Efemérides de la Mente – 9 de enero

Nace en 1878 John Broadus Watson, psicólogo estadounidense cuyas idea dieron origen al conductismo como

Creador del Conductismo

rama de la psicología. Se inspiró en los entonces recientes trabajos de Ivan Pavlov y esrtudió biología, fisiología y compotamiento animal. Pensaba en los animales como en máquinas extremadamente complejas que respondían a las situaciones de acuerdo a sus bases nerviosas condicionadas por la experiencia. Continuó sus estudios de comportamiento en niños y llegó a la conclusión de que los humanos, aún siendo más complejos que los animales, operan según principios similares. El conductismo se impuso en la psicología estadounidense en las décadas de 1920 y 30 y aún se emplea en algunas terapias con un alto grado de efectivodad. Pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal), que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología, y las relaciones entre estímulo y respuesta, más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la existencia del mundo privado o íntimo). El análisis de la conducta y las relaciones son para Watson el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales a la Psicología. Murió un 25 de septiembre de 1958.

Trabajó sobre la psicología del aprendizaje y la asociación

Nace en 1886 Edwin Ray Guthrie, psicólogo estadounidense que trabajó sobre la psicología del aprendizaje y el rol que cumple la asociación. En su Ley de Contigüidad sostuvo que una combinación de estímulos que acompañó un movimiento tenderá a seguir ese movimiento. Afirmó que todo el aprendizaje está basado en una asociación estímulo-respuesta. Los movimientos son pequeñas combinaciones estímulo-respuesta. Estos movimientos configuran un acto. Un comportamiento aprendido es así una serie de movimientos. Lleva tiempo que los movimientos se desarrollen en un acto. Pensaba que el aprendizaje es incremental. Algunos comportamientos involucran repetición de movimientos y lo que se aprende son los movimientos, no los comportamientos.Murió un 23 de abril de 1959.